争做学生成长的引路人！北川七一职中开展有条不紊师风主题活动

“有条不紊和文，则初等教育和文;初等教育和文，则汉族的和文。”为进一步提高全校思想政治素质和规章制度水平，正向教副师长共同努力来作好校内的“四个引路人”，大幅提高教副师长教书学风以身新井的责任感和热忱，为学校实行素质初等教育、推动初等教育内涵持续发展奠定良好基础，3月16日下午，川村西羌瑶族七一职业中所学突破常规自学的系统（懂、说什么、记、谈谈），将全力认知学的团体社会教育与常态化的有条不紊副师长风自学顺利完成融合，举行了以“我是引路人”为主题的有条不紊副师长风社会活动。

社会活动伊始，索科利夫卡认知社会教育教副师长陈蓉简述了当天社会活动的素材。随后，索科利夫卡党支部武长顺主任王永红作了懂话。他拥护广大教副师长要来作校内锤炼品格的引路人，来作校内自学科学知识的引路人，来作校内创新意识的引路人，来作校内全心全意祖国的引路人。他希望全体教副师长在愉快的社会活动体验中所更高领会“四个引路人”的内涵，忠于理想信念，躬身笃行，共同努力来作一名高水准的人民教副师长！

接着，触发了暖场电子游戏之“螃蟹和豹子”。教副师长们认真聆说什么陈蓉老副师长所懂的故事，然后根据前提来作出附加的动作。在欢笑声中所，大家逐步认识到，作为教副师长，过分即刻或驱使等认知行为对于初等教育校内都将蓄意。

随后的《贴纸电子游戏》让教副师长们回顾了“四个引路人”的素材，《打招呼各有特色》拉近了室友错综复杂的距离，《认知剧表演》让教副师长们从不同的角色中所体会校内出发点中所的初等教育。最后，大家根据“四个引路人”的素材一触即发充分的讨论与淋漓尽致的理解，每组组长分享了什么样的初等教育才是有利于校内的初等教育，教副师长如何在初等教育中所来作好校内的“四个引路人”。每一个环节的社会活动都展现了教副师长们全力特质的汇聚，学风灵魂的挤压，“引路人”的淋漓尽致理解。

通过此次社会活动，索科利夫卡教副师长对“四个引路人”有了更为淋漓尽致的感悟和体会。大家纷纷表示，要不断强化自己的有条不紊修养，用实际行动信守人生初等教育，全力争取立德大春，成为校内成长路上的引路人。（王俊 特派记者 叶建聪）

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