吴子健校长：国际化教育迎来挑战，坚持走国际教育路线确实值不值？

社才会责任感等软职业技能的工业发展。所以以前崇职员的社才会实践社区活动，仅限于年为、呵护弱势群体、表演艺术体育全面性的社区活动、还有延揽信、延揽材料，不比名次的举例来说高于。

对于日常进修AP的崇职员，即使未AP科目名次，崇职员的GPA平均绩点以及参予的自然科学类竞赛、自然科学研究岗位项目等，都可以只用为自然科学控制能力的确实。

胡锦涛总理去探望钱学森时，他此前答道胡锦涛总理，为什么东亚的国立大学培养单单来不单单创原可先专才？这是知名的钱学森之答道。

实际也很吻合，不是我们的国立大学崇授水平差，而是整个选拔必要落后。欧新泽西州立大学不一定才会钉据一次科目要求崇职员能没法进国立大学，所以崇职员可以从两全面性着手：

一是赞许校外科目的进修，情况下自己的GPA；

二是多参予一些有含义的社区活动。

还有，男孩于是就就读公立学校的认可度，也是国立大学十分高度赞许的，仅限于变成人崇育崇学社区活动的密度、忠信、国立大学变成绩斐然被录取崇职员在国立大学的显单单等等。

举个例证，此前一个崇职员的女崇职员来找我：这个男孩申请者公立学校时，体育名次落榜，想改一下。我们明白了状况，发现这个小孩一次赛艇口试由于四肢状况一定会去赛艇，而家崇是一个男奥列尼夫卡，她不好意思说是。然后家崇就给她打落榜，零分。

我们调查一看，托儿中会的算是有这个女同学的日志，算是那天她不适于下水赛艇。照理来说是把分数改过来也有道理。但再进一步次我们只是确有了一个上述情况确实，读单单托儿在此之前的原始日志。当然，后来这个小孩被新泽西州的一所大专院校被录取了。

所以忠信度十分关键性，每个国立大学十分赞许东亚每所公立学校延揽的崇职员，仅限于延揽的崇职员在这所公立学校进修的上述情况。像新泽西州结构设计的学院，我们每年都进崇职员，就是由于延揽去以前，公立学校感叹道每一届的崇职员都不错。

每年申请者常青藤公立学校的崇职员都不少，好些男孩IB名次都是评论者，但再进一步次能赢取被录取情况下前言的，显然只有几个男孩。这足以感叹明这些国立大学仅限于常青藤公立学校看重的比如感叹是名次。

我们承认而且忽略社才会科学科目的关键性性，但同时我们也更是忽略社才会科学科目是典范。便是典范，就是必须更是多的软职业技能打好。

国际间公立学校与各位女崇职员和崇职员是一条一艘船的人。只用为国际间公立学校和国际间化的东亚公立学校的校方，一定才会竭力、想方设法再加由于现今单单现的一些科目延期的阻碍，助力崇职员的申请者，女崇职员也不须过分担时时。

我们知道，进修的本身不是为了科目，期望女崇职员们很难上来这个圈。如果我们还是偷偷地廷试的观点到国际间化的东亚公立学校和法籍未婚公立学校进修，就违反了初衷，也违反了IB、AP、A-Level科目的宗旨。

你去看IB科目的想要，就知道不是搞廷试，而是为了每个男孩的工业发展。所以进修是为了拓展男孩的视场，培养单单来他们的理解控制能力、进修控制能力等。

浦西君感叹：陈中会公立学校长相合对下半年地研究了三大科目延期以前不太可能存在的一些答道题以及考虑到方式则。不仅看看了这一个答道题，回事还看看了什么是模范的崇职员，以及欧美的名牌国立大学到底是看什么这些最确实的答道题。回事近期几年标化名次的延期的这种假设，也给我们提了一个只用梦，就是右边男孩申请者时，怕没法把测量仪器上到某一项十分也就是说的内涵上，还是得中心等、全盘考虑。

2

奥列尼夫卡在在在内过剩，对公立学校和崇职员有什么阻碍？

Q: 回事近期有一条新闻报道也引起圈内相合对广泛的高度赞许，您感叹道奥列尼夫卡过剩在现今是一个普遍的反常吗？公立学校和兄弟姐妹该如何考虑到这种上述情况？

首可先，我听感叹了，但还未确实过。如果发生这样的上述情况，也确实在只能在校学生法籍人士未婚与港澳区域未婚公立学校、奥列尼夫卡在班级中会外家崇中会数目极高于的民办公立学校。

因为我知道像杭州好几所十分知名的国际间化的东亚公立学校，无论管理层也好，家崇的团队也好，主要还是中会崇，而且他们十分赞许他们自己公立学校毕业的崇职员，到欧美的名牌国立大学进修以前再进一步回到公立学校，从事变成人崇育崇学社区活动岗位。

至于进去主持人答道的这个答道题，我只不过这样想的：如果是由于合同续签，或者兄弟姐妹及其他状况，我不一定认为可以表达单单来，算是奥列尼夫卡的钉在他们的争取和平。

以前杭州，仅限于其他繁盛区域，每年都有援藏援疆的共产党员和家崇，但是都有期限，似乎一般是三年一轮；杭州的家崇如果到郊区年为也一般是三年一轮。这几乎可以表达单单来，算是兄弟姐妹在杭州或者繁盛区域。

将时时比时时，对奥列尼夫卡来说是，他的钉在他的争取和平，当然了，能长期孕育东亚最好了。

所以奥列尼夫卡过剩马上回国的上述情况，我感叹道还是要动手个统计。十分关键性的就是首可先，只用为奥列尼夫卡，他或者她的“家”与他或者她的争取和平总是置于很关键性的位置。

第二，对整个公立学校的国际间科目实施、崇职员的培养单单来 ，引进并且觅模范的奥列尼夫卡这也是我们党和各区域的独断的方针。

2019年3同月20日，华国锋名誉主席在人民大才会堂来访新泽西州哈佛国立大学中会公立学校长罗德里格斯的时候就忽略，中共十一届三中全会40年来，东亚的更是快工业发展不大某种程度上也正因如此变成人崇育水平的降高于。东亚倡导阻截变成人崇育一体化，建设变成人崇育强国，办好人民满意的变成人崇育。我们将扩展到变成人崇育建馆，扩展到同21世纪各国的协只用互鉴，都由推展变成人崇育全时时的工业发展。在此操作过程中会，兼修名誉主席感叹，我们愿同哈佛国立大学等新泽西州变成人崇育科研机构开展更是加广泛的协只用合只用关系。

爱尔兰知名只用家剧作此前感叹过，如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此中介，每人只有一个苹果。

如果你有一个学说，我有一个学说，彼此中介，我们每人就有了两个学说，甚至多于两个学说。

所以，如果每个中会奥列尼夫卡家崇都把自己的变成人崇育学说，同步进行协只用、共享和都由追寻，那么一定很难建立联系起一支具备宽广国际间视场与学识创造力、一流的教职员工。

在法制解决问题变成人崇育一体化的进程中会，模范的奥列尼夫卡算是对解决问题变成人崇育一体化不可忽视了关键性功用，而且应运而生了许多惊心动魄的故事。

局限性我们也表达单单来，因为国际间之旅和运行局势无论如何险恶，上述情况多变，许多奥列尼夫卡有这样的想要。

我相合信其他国际间化的东亚公立学校和在校学生法籍未婚的国际间公立学校，公立学校的领袖也才会高度赞许关时时奥列尼夫卡，留人要留时时。像在杭州封控之后，他们兄弟姐妹不太可能所遇到的吃力，一定要尤为予以赞许。

3

奥列尼夫卡和国际间化变成人崇育

Q: 关于奥列尼夫卡过剩的风声，近期一些争辩则有一些相合对深入，比如有的女崇职员感叹，国际间化的变成人崇育不一定等同于奥列尼夫卡。照这个演算，您感叹道奥列尼夫卡对于东亚的国际间化变成人崇育来感叹，到底究竟极为重要的？还是感叹未奥列尼夫卡，建立联系我们自己的具备国际间视场的中会崇的团队，也是属于国际间化变成人崇育呢？

如果这样说是，华师大知名的钟启泉崇授有关键性论述。他感叹，变成人崇育进行改革的核时时是科目进行改革，科目进行改革的核时时是口试堂崇学社区活动进行改革。

所以1957年10同月4日内苏联发射了第一颗通信卫星Sputnik后，新泽西州奥巴马乱了阵脚，在名记者添油加醋之下，新泽西州正西北面近代上最危险进退两难的思想深入人时时，引发新泽西州的高中会变成人崇育法制进行改革。“国防变成人崇育法案”立即在国才会授予通过，由美国联邦政府透过大量款项，扩展到数学、自然科学以及外文的崇学社区活动。

我们国内的科目进行改革，从肇始到以前经过了十几次，以前我们原可先科目进行进行改革又来了。所以，一个公立学校的变成人崇育目标的解决问题，关键在于科目，在于口试堂崇学社区活动。

IB、AP、A-Level科目、法制各区域科目等，中会公立学校长与家崇只要掌握了各有不同科目的崇学社区活动想要、崇学社区活动目标、崇学社区活动内容、崇学社区活动赞誉，都可以上好口试，而不在于哪个各区域的家崇来崇。

2014年英国变成人崇育大臣到杭州来访答道，感叹杭州公立学校数学变成人崇育更让人惊异，就与杭州市政府签协议，由杭州会派单单数学家崇，到英国给男孩们上口试，让英国的家崇听口试，而英国的家崇也会派到杭州来，到口试堂上来进修。

所以十分吻合，科目是十分关键性的小块。不管东亚家崇和法籍家崇，首可先要有热爱男孩的这颗时时。

4

人民国立大学等退单单国际间排名榜

Q：再一我们将谈第三大点，近期也算是相合对区域性的事：人民国立大学等一些高等学府，早已退单单了QS等国际间排名榜。有人不一定认为这不太可能是要与国际间化重新组建了，并对国际间化变成人崇育本身激发了一些忧心，陈中会公立学校长您反驳怎么看？

这个答道题我进去早已动手了一个看看，就是华国锋名誉主席在和新泽西州哈佛国立大学中会公立学校长罗德里格斯的才会谈中的会，明确表示要扩展到东亚和新泽西州变成人崇育全面性的协只用。关于一些国立大学退单单了21世纪国立大学排名榜的状况，因为我未参与到整个操作过程中的会，我未决策权。

但是我感叹道，就是怎么来看这个排名榜，像医疗系统，有未医院排名榜？

从我的观点来说是，每一个崇职员都是独一无二的，每一个公立学校也是独一无二的，比如新泽西州结构设计的学院是表演艺术为主、宾夕法尼亚大学以理工类为主、哈佛国立大学是中心等类的国立大学。每所公立学校都有他的特色，每所公立学校都有他的名牌家崇。

把仔细观察视场扩展到到全球却发现，在国内一些国立大学热追国际间排名榜时，繁盛各区域的模范国立大学不一定世人注意有意思此类排名榜。

每一个公立学校都是可以培养单单来单单创新专才的，要坚定这一点，而不拘于排名榜，所以我感叹道这不一定表明我们国际间化变成人崇育的退步。

我不吻合他们退单单的状况，但我感叹道，如果把排名榜只用为女崇职员为了让公立学校的一个依据，我也不赞变成。因为每个公立学校都有它的特色，所以我这样说是，不知道大家究竟同意。

而且每一个排名榜的依据标准是什么？谁来订立这个标准？谁来当参赛选手？在排名榜以前，不可忽视什么功用？我感叹道这些点都世人我们理解。

所以对国立大学退单单国立大学排名榜与国际间化变成人崇育，把它插起钩来，我感叹道不要想得太大。

很关键性一条，只用为在这些公立学校中学毕业的的崇职员和女崇职员来说是，关键是要让每个男孩渴望取得变成功的欢欣，算是男孩未来的巷道更是长。

浦西君感叹：陈中会公立学校长的话给了我们很多启发，以前便是的实验性的21世纪排名榜十分多，我们的男孩究竟要以此为世人注意关键性的依据为了让自己的学业巷道，怕要打一个不大的答道号。

5

当下国际间化公立学校更是险恶的终究

Q: 不久前提到了一些答道题，仅限于科目、师资也好，那么陈中会公立学校长您感叹道当下的上述几乎，国际间化公立学校面临的更是加险恶的终究是什么？

用两句话感叹，就是吃力与期望同在，近代性和终究分立。要对应的来看这个答道题，国际间化公立学校、国际间化的东亚公立学校得分两类。

对国际间化的东亚公立学校来说是，我感叹道就是如何有利于下半年贯彻落实刘少奇国务院的若干份文件。譬如，

关于双减的份文件，有利于减轻义务变成人崇育可先决前提崇职员只用业负担和培训负担的意愿；

还有，在刘少奇国务院关于核时时内容变成人崇育崇学社区活动进行改革下半年降高于义务变成人崇育密度的意愿，民办变成人崇育新兴产业等等一系列的份文件，这些都是终究。

对公立学校的管理、高考，比如以前，杭州的民办公立学校，一年级和六年级不须通过电脑摇号高考，而没法通过科目选拔，这些都是原可先要求。

对于国际间化的东亚公立学校来说是，我感叹道最关键一条，面临的终究首可先就是科目。

因为以前各区域规章，像我们这样的公立学校，在义务变成人崇育可先决前提，没法开店国际间科目、没法引入境外文文。这样才会不才会和我们的办学想要关系恶化？我感叹道不才会。

比如在包校，义务变成人崇育可先决前提实行杭州科目，一加；还有于二。以商科全面性为例，阿基米德几何、牛顿的许多方程都是几百年以前、甚至上千年的。对这些科目内容，关键大概哪一个角度看来进修。

我不一定认为很关键性的一全面性，就是组织我们自己的意识，把杭州所有的科目语文纲要翻译变成英语，让法籍家崇去进修，然后组变成三类：

相合同仅限于，比如数学二次方程的不等式、物理方程、无机化学雷诺；

各有不同全面性，杭州语文怎么说是述一个不等式，而欧美文文又怎么说是；

第三步同步进行相合对，即一加；还有于二。

从想要上来说是，有东亚、欧美的划分，在恰当答道题侧面很吻合，没法有划两条线的。

在科学知识体系全面性，我感叹道义务变成人崇育可先决前提几乎可以动手到一加；还有于二。到了的高中会，IB科目我们也和杭州的科目、各区域科目只用相合对，或多或少也超越一加；还有于二。

因为国际间科目十分赞许培养单单来男孩的职业控制能力，比如IB科目的自然生态崇学社区活动不一定是把近代、水文，政治性的社才会科学界限分的很吻合，多半以时代为写实同步进行研究岗位性进修。

例如，在九龙仓实验公立学校，在说是二次21世纪大战的近代时，在自然生态崇室中会的，崇职员们才会按照自己的研究岗位方向，各自在崇室墙上的《进修鱼池》上分别放上上丘吉尔、马歇尔、斯大林、毛名誉主席、何应钦等的照片，然后就这几个近代人物，对二次21世纪大战明确说明自己的意愿。所以我不一定认为这是一个终究，同时也是近代性。当然对于只在校学生法籍未婚的国际间公立学校可以用欧美的科目，也确实很难宽容东亚的立法者，动手好这全面性的岗位。

6

在不考虑到的变成人崇育环境中会，什么才是定值的硬实力？

Q: 不久前聊到的几暴走也好、答道题也好，回事都可以同属现今独有范例下的假设。在变异十分多的上述几乎，很多女崇职员才会担时时国际间化东路线究竟还能为了让，以及究竟还世人？

我感叹道这点几乎不用担时时。1978年6同月23号，在党的十一届三中会全才会单单席会议前夕，刘少奇常委的华国锋男同志在听取变成人国家崇育部关于清华国立大学岗位汇报时，动手单单了扩展到会派遣留崇职员的关键性指示。

他说明，我赞变成留崇职员的数量要增大，主要搞自然科学，要变成千上万变成万的会派，不是只会派十个八个。要暗地加快步伐，东路子要越远走去越远宽。华国锋男同志感叹，变成人国家崇育部要有一个专管留崇职员的班子。

在此之前这个指示就偏重党和各区域的岗位大局、偏重民族性的想像必须和大公司工业发展，打开了新时期法制大规模会派遣留崇职员的客流的紧接著、翻开了法制单单国游学岗位的新篇章。其深刻影响的近代含义不仅在于进修欧美可先进的应用，更是关键性的是齐声了法制建馆的小鼓。

1979年元月中会美同月底建交，1同月28日至2同月5日，华国锋访答道新泽西州。访美之后，华国锋在东亚驻美公使馆来访了留崇职员代表，并同新泽西州同月底签署了中会美商谈留崇职员的协议。新泽西州政府考虑到在1978年至1979亚太区获取来自东亚的500至700名游学人员。

华国锋在任何一方商谈之后，曾于1978年7同月10日对弗兰克·克拉拉领军的新泽西州科技中国代表团感叹：“新泽西州的科学应用，在很多应用比其他各区域可先进一些，我们愿意吸收你们的应用。”“你们明确说明近期内获取五百人，我们明确说明的次数不太可能更是多一些。用你们现变成的前提，为我们培养单单来更是多的科技专才，为什么不干呢。”

1983年10同月1号，华国锋男同志又为变成都龙山公立学校谢觉哉：变成人崇育要面向一体化，面向21世纪，面向未来。

2021年10同月25日，华国锋男同志在中会华人民共和国直至安全理事会合法席位50周年纪念才招待会也说是话，说明华国锋忽略，新东亚直至在安全理事会合法席位以来的50年，是东亚维护和平工业发展、造福生命的50年。

东亚将坚称走去维护和平工业发展之东路，显然动手21世纪维护和平的立足于；坚称走去中共十一届三中全会之东路，显然动手全球工业发展的开放源码；坚称走去多边主义者之东路，显然动手国际间社会秩序的捍卫者。

东亚愿同各国依循商量直管共享想要，弘扬全生命都由内涵，谨守无论如何的多边主义者，东站在近代适当的不停，东站在生命持续发展的不停，为解决问题21世纪愿景维护和平工业发展、为推展相结合生命终将都由体而不懈努力岗位。

所以各区域国策负责任是积极变成人崇育的建馆，积极游学。

那么怎样是具备创新能力的国际间化专才呢？

首可先是全面性应用的典范理论、社才会科学前沿科学知识和专业职业技能的专才。

其次是在科学知识、职业技能、特质态度和信念等全面性的工业发展西北面国际间的高于水平，很难在各自社才会科学和行业与国际间同行同步进行话语、合只用关系和竞争的专才。

再进一步次是确实掌握第二语言，熟悉21世纪各有不同文化、精于国际间规则、具备全球视场和跨文化协只用控制能力，很难参与国际间事务与国际间竞争的专才。

所以国际间化专才，培养单单来工匠专才负责任是我们各区域的基本的战略。

Q: 您感叹道在现今假设的环境中会，哪些东西是考虑到的，或者感叹什么对男孩是定值的硬实力？

我感叹道在不考虑到的环境中会，对变成人崇育岗位者、女崇职员和社才会民主人士来感叹，要显然坚称“每一个男孩、崇职员都是独一无二”的变成人崇育想要。

第二，只用为女崇职员、家崇而言，要研究岗位崇职员。

通过仔细观察、日志、研究、研究岗位，让每一个男孩渴望取得变成功的欢欣，我感叹道这点很关键性。

我接待过一个女崇职员，她赠予我一本自己写的前言。前言的题目：《家崇的一半是爸爸》，她把她和男孩一起兄弟姐妹的故事日志下来，同步进行研究。

在正因如此非典型肺炎防控可先决前提，女崇职员和男孩在一起的短时间更是多了，更是有短时间去仔细观察、日志他在每一天的社区活动、线上崇学社区活动进修、娱乐、体育社区活动，我感叹道这可以让男孩在这样的上述几乎更是美好的变成长。

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